Курс "Куратор содержания", 2 неделя

Мини отчет №2 по итогам обучения второй недели на курсе "Куратор содержания".

Основные задачи этой недели научиться работать с библиотечными ресурсами, выполнять поиск по интересующей тематике, работать с базами журналов и статей, освоение инструментов по систематизации найденных ресурсов.

Сервис http://diigo.com 
При помощи него можно делать закладки, комментировать текст, выделять текст, помечать тегами, транслировать в группу по выбранной тематике
Моя пробная библиотека https://www.diigo.com/user/Elearningnarine
Использовать пока активно не стала.

Есть ещё интересный сайт для коллекционирования/структурирования ссылок http://www.bagtheweb.com/
Пробую его использовать, если будет интересная коллекция, опубликую позже.

Evernote
Evernote регистрировала давно, но использовать не стала. Заново поставила на мак, пока он не сильно подружился с моим маком.
 
Сделала подборку в блокноте evernote с заметками на библиотечные ресурсы, научные журналы по теме образования и elearning:
https://t.co/hOgJVPBsbb

Полезные ресурсы в освоении Evernote:

 
Семейство приложений Evernote
http://evernote.com/intl/ru/products/#Mac

Установка на Mac
http://evernote.com/download/get.php?file=EvernoteMacApp

Расширения для firefox
https://addons.mozilla.org/ru/firefox/addon/evernote-web-clipper/

Как поделиться блокнотом:
http://blog.evernote.com/ru/2013/03/29/notebook-sharing-with-evernote-for-mac-and-windows/



Результаты поиска изданий и авторов, публикующих материалы по выбранной моей тематике:

Microsoft Academic Search
http://academic.research.microsoft.com

Supporting students in online, open & distance learning
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=ff2nDMVub1AC&oi=fnd&pg=PR5&dq=distance+learning&ots=5A9s8qug8e&sig=g5y2LcwbksyvLpwHwoc7tmtWvrQ&redir_esc=y#v=onepage&q=distance%20learning&f=false
Журналы:
Distance Education
http://www.tandfonline.com/loi/cdie20
American Journal of Distance Education
http://www.tandfonline.com/loi/hajd20
Open Learning:
The Journal of Open and Distance Learning
http://www.tandfonline.com/loi/copl20
ETS - Educational Technology & Society
http://www.ifets.info/
BRIT J EDUC TECHNOL - British Journal of Educational Technology
http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291467-8535
INNOV EDUC TEACH INT - Innovations in Education and Teaching International
http://www.tandfonline.com/toc/riie20/current
Learning, Media and Technology
http://www.tandfonline.com/loi/cjem20
Technology, Pedagogy and Education
http://www.tandfonline.com/loi/rtpe20

Директория журналов открытого доступа DOAJ
http://www.doaj.org/
Asian Journal of Distance Education
http://www.asianjde.org/
Australasian Journal of Educational Technology
http://www.ascilite.org.au/ajet/submission/index.php/AJET/index
Canadian Journal of Learning and Technology
http://cjlt.csj.ualberta.ca/index.php/cjlt
European Journal of Open, Distance and e-Learning
http://www.eurodl.org/
e-International Journal of Educational Research
http://www.e-ijer.com/
Innovate : Journal of Online Education
http://www.innovateonline.info/
International Review of Research in Open and Distance Learning
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl
International Online Journal of Educational Sciences
http://www.iojes.net/
Information Technologies and Learning Tools
http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt#.UWkcyIIR6pI
Information Technology and Libraries
http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/ital/index
Information Technology Journal
http://scialert.net/jindex.php?issn=1812-5638
Information Technology and Disabilities
http://people.rit.edu/easi/itd.htm
Journal of Educators Online
http://www.thejeo.com/
Journal of Distance Education
http://www.jofde.ca/index.php/jde
Journal of Technology Education
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/
Journal of Information Technology Education : Research
http://www.informingscience.us/icarus/journals/jiteresearch
Journal of Information Technology Education : Innovations in Practice
http://www.informingscience.us/icarus/journals/jiteiip
Journal of Online Learning and Teaching
http://jolt.merlot.org/
The Journal of Interactive Online Learning
http://www.ncolr.org/
Online Journal of Distance Learning Administration
http://www.westga.edu/~distance/ojdla/
World Journal on Educational Technology
http://www.world-education-center.org/index.php/wjet
World of Computer Science and Information Technology Journal
http://www.wcsit.org/

Моя публикационная активность в Google Академии http://scholar.google.com.ua/
нашла 3 статьи, при чем 2 из них обычные тезисы из сборника, а одной из ВАК журнала статьи нет, правда она вышла только в марте

По запросу по теме дистанционного обучения, с ограничением с 2012 года, нашла следующие статьи по своей тематике:
Информационные технологии контроля и оценки знаний в системе дистанционного обучения Moodle
http://ifets.ieee.org/russian/depository/v15_i1/html/11.htm
Дидактические принципы создания средств электронного обучения и вопросы их реализации
http://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-printsipy-sozdaniya-sredstv-elektronnogo-obucheniya-i-voprosy-ih-realizatsii
Blended Learning or E-learning?
http://www.ijitcs.com/icaised2012/Maryam%20Tayebinik.pdf
Supporting students in online, open & distance learning
http://www.google.com/books?hl=ru&lr=&id=ff2nDMVub1AC&oi=fnd&pg=PR5&dq=distance+learning&ots=5A9s8qsc67&sig=Xc4FP_0aEgYq9kffavmLYhicv7E
Interactions in online education: implications for theory and practice
http://www.google.com/books?hl=ru&lr=&id=ZDvCmTq2FYIC&oi=fnd&pg=PP1&dq=distance+learning&ots=Dj9yeLe22b&sig=RiVH-QUXVOFBiqvhx4GF2dfHWng
Trends and Issues in Distance Education: International Perspectives
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=9yH9KMmlh7wC&oi=fnd&pg=PA97&dq=distance+learning+k-12&ots=EKAKXGH0GK&sig=K3R_OF-anTOSny_soBEeCg06DCU&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Digital Teaching Platforms: Customizing Classroom Learning for Each Student
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=kuRtd9AdiKcC&oi=fnd&pg=PR5&dq=educational+technology&ots=-lvzLgLoDn&sig=7LO12ELdpXVr1p1yqRvJf4WDmOs&redir_esc=y#v=onepage&q=educational%20technology&f=false
Handbook of distance education
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=_IqeYfDpWGIC&oi=fnd&pg=PP1&dq=distance+technology&ots=YIPV6q48_b&sig=xsETlYwxbOR8yipgP25U0et75KA&redir_esc=y#v=onepage&q=distance%20technology&f=false
Distance and e-learning in transition: Learning innovation, technology and social challenges
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=8_m6JkBr6sQC&oi=fnd&pg=PT24&dq=distance+technology&ots=aKjxYFDgWt&sig=Me-Q4uqwVq2autxrD1nIzawQ2oA&redir_esc=y

Зарегистрировалась в службе "Библиографические ссылки Академии Google", профиль пока не открывала, так как ещё разбираюсь.

Видео в дистанционном обучении

Конспект доклада Алексея Воробьева "Видео в дистанционном обучении" на онлайн конференции "eLearning kitchen II"

Видео - инструмент передачи знаний и технологий

Память основана на ассоциациях.
При визуальном восприятии информации включается больше нейронов, чем при вербальном.
Время удержании информации:
2 сек - при вербальном
безгранично - при визуальном

Видео с идеальными и ошибочными моделями, а есть интерактивное видео.

Интерактивное видео, после просмотра, обучающемуся предлагается ответить на вопросы, дальше следует обратная связь или оценка, а дальше может демонстрироваться, как олжно быть в идеальной можели.

Полезные ссылки от докладчика:
Видео персонажи для курсов - http://library.elearningtemplates.com/product/13479-Andrew-Video/
Платформа для создания интерактивного видео - https://player.engajer.com/engajer-engajer-com-engajer
Применение видео в дистанционному курсе - http://www.brokencoworker.com/

Преимущества использования видео:
восприятие, вовлечение, невербальные аспекты

Подводные камни применения видео в своих курсах:
 - интернет канал, звуковые платы на компьютерах
 - нельзя переснять, дорого

Как сделать видео?
1. Определить цель, для чего создаем.
2. Контент (что, о чем)
3. Сценарий (жизненный текст)
4. Съёмки (профессиональные актеры - выиграете в качестве, но проигрываете в мотивации)
5. Видео

В ближайшее время будет мастер-класс, где будут рассказывать о том, как делать видео-инфографику, пример ниже:
http://vimeo.com/62078926

e-learning проект: задачи vs. технологии

Конспект доклада Марины Литвиновы "e-learning проект: задачи vs. технологии" на онлайн конференции "eLearning kitchen II"

Как выглядит система дистанционного обучения?


4 вопроса для выстраивания фундамента системы обучения
Какая цель? Кто заказчик? Кто управляет? С помощью чего?

Если Вы только внедряете систему обучения, то важно проанализировать следующие вопросы:
- проанализировать, какие методы обучения существовали до ДО,
- отношение к обучению сотрудников
- ПО и уровень пользователей
- особенности корпоративной культуры, так как охватывает всех сотрудников
- решать не только "горячие", но и долгосрочные цели для СДО
- какие информационные ресурсы есть, чем пользуются
- какие есть программные комплексы и как они взаимосвязаны; это важно при покупки системы для дистанционного обучения, чтобы их можно было синхронизировать
- стратегия развития компании и подразделений
- количество активных пользователей, чаще всего это для массовых профессии
- не тратить много ресурсов на разработку, если большая текучка
сколько людей в команде, на какой платформе, будут ли вебинары и все модули, всё зависит от того, какие средства собираетесь

e-learning - это
- целостный проект
- системный подход к профессиональному обучению
- изменения, которые влияют на бизнес-процессы компании

Этапы внедрения и развития системы дистанционного обучения:
цели -  внедрение и ТО, сами/провайдер - договор/ТЗ - {процессы/автоматизация - стадарты/правила - тестирование - наполнение контентом - обучение - развитие}, затем идет цикл

Разновидностей элементов курса достаточно много, но нужно помнить о перегрузке информации, что должно быть в итоге и какие ресурсы на ведение процесса обучения?

Эффективное обучение будет при понимании целей обучения, выбора подходящей формы обучения, мотивация и культура обучения.

Презентация, в ней много интересных рецептов!

Лучшие практики настройки учебного портала для корпоративного ДО

Конспект доклада Алексея Королькова "Лучшие практики настройки учебного портала для корпоративного ДО" на онлайн конференции"eLearning kitchen II".

Из каких компонентов состоит процесс, который мы автоматизируем при помощи LMS?

1) Информирование о возможностях электронного обучения (может опускаться)
- каталог курсов: сначала в виде списка, при большом количестве каталогизация по тематике, профессиональным компетенциям, ключевым словам
- календарь вебинаров (разделив слушателей на группу, чтобы поступала актуальная информация)

2) Планирование обучения
При планировании обязательного обучения нужно проинформировать сотрудника об обязательных курсах, которые он должен пройти. Для новых сотрудников может быть автоматическое назначение курсов по обязательному набору. Можно использовать автоматическое напоминание и автоматическую запись на мероприятия.
При планировании на основе заявок, то есть на основе "совести" сотрудника, нужно настроить маршрут и согласование заявок, уведомление по результатам обработки заявки.
При планировании самостоятельного назначения курсов/запись на вебинары нужно настраивать механизм саморегистрации и не забыть про уведомление
При планировании административного назначения курсов настроить интерфейс для массового назначения, распределенное управление учебного процесса, список тех, кто не прошел обучение.

3) Проведение обучения, какие особенности нужно учесть в LMS:
- настройка последовательности и видимости разделов курса
- напоминания о проведении обучения, просроченные курсы
- информационная поддержка в процессе обучения (дополнительные материалы по курсу)
- предоставить возможность задать вопрос экспертам курса и общаться с другими обучаемыми (если курс сложный, тематический)

4) Подведение итогов и анализ результатов обучения:
- сертификат
- анкета обратной связи
- пост-тестирования, проверка через определенный период после завершения курса, чтобы измерить реальные знания, которые остались
- аналитические отчеты
- цепочки курсов и тестов, то есть построение модульного обучения в зависимости от результатов вводного теста

Адаптивные электронные курсы. Кому и зачем они нужны!

Конспект доклада Сергея Колкова "Адаптивные электронные курсы. Кому и зачем они нужны!" на онлайн конференции "eLearning kitchen II".

Адаптивный электронный курс - электронный курс, который имеет возможность изменять параметры регулятора или структуру регулятора в зависимости от изменения параметров объекта управления или внешних возмущений, действующих на объект управления.

Объект управления -  учащийся
Регулятор - LMS, сам курс или LMS+курс
Параметры объекта управления:
функциональные обязанности(водителя и инкассаторов вместе учить правилам безопасности или раздельно?), существующий уровень знаний (приходят слушатели с разной подготовкой), мотивация, особенности восприятия материала (аудиалы, визуалы, …) и т.д.
Параметры внешнего возмущения: 
 место и время прохождения обучения, возможность/невозможность групповой работы, тип устройства и т.д.

Учет указанных выше параметров - индивидуализация обучения.

Преимущества индивидуализации обучения:
- повышение качества обучения
- повышение мотивации к обучению
- оптимизация обучения
- снижение времени обучения

Недостатки адаптивных электронных курсов:
- необходима система диагностики (адаптивные тесты), которая сложна с методической и технической точки зрения
- многократное увеличение самого курса, а значит усложнение и увеличение времени разработки
- многократное усложнение системы управления курса

Проектирование интерфейса электронного курса

Конспект доклада Елены Тихомировой "Проектирование интерфейса электронного курса или куда мне нажать, чтобы все запомнить?" в рамках Онлайн конференция "eLearning kitchen II"
Что нам не нравится в интерфейсах курса по мнению участников конференции:
кнопки - неправильное расположение, визуально непонятно, "куда нажимать", технические ошибки, большое количество подсказок и много кликов, невозможность перейти на следующий слайд, пока не дослушал до конца слайд
текст - неструктурированный, большой объём, мелкий шрифт, много цвета
графика и анимация - переизбыток, плохо отрисована, медленная анимация

Установки для разработчика:
Делать не для компьютера курс, а для людей, которых мы планируем обучать. Если люди не будут испытывать эмоций при обучении, то они не запомнит материал. Эмоции возникают в контексте.

Как сделать контекст курса эмоциональным, интересным для слушателя?

1) Действия близкие к реальности
Не давать стандартный тест с вариантами ответами, а просить написать небольшой ответ на вопрос.
Если большое количество слушателей и сложность для проверки, то как вариант сделать набор слов/предложений, из которых слушатель составит правильный ответ.
2) История
Нетиповой персонаж на фоне магазина - эмоциональная окраска приблизит ситуацию к реальности
3) Обратная связь по кейсам
Не давайте стандартный ответ верно/неверно. Должна быть причинно-следственная связь, что произойдет, если ответить неверно, к чему это приведет.

3 вопроса при проектировании каждого слайда курса:
Куда смотреть? Что чувствовать? Что думать?

Курс "Куратор содержания", 1 неделя

Мини отчет №1 по итогам обучения первой недели на курсе "Куратор содержания".

В качестве курируемой темы выбрала "дистанционные технологии".

Завожу этот блог, чтобы он стал плацдармом для сбора информации о применении дистанционных технологий в школе, применения различных инструментов и online-сервисов, реализации смешанного и online обучения. Всё лучшее и значимое буду переносить в основной блог "Дистанционные технологии": http://distechnology.blogspot.ru/ Это совсем недавно созданный блог, ему ещё нет и одного месяца. В нем мы планируем освещать опыт Центра образования "Технологии обучения" по реализации дистанционного обучения, показывать примеры решений учебных задач с помощью инструментов Google и других online-сервисов. Всех, кому интересно дистанционное обучение в школе, приглашаю подписываться. У нас также есть страница на Facebook, twitter и раздел дистанционные технологии в сообществе Учимся Гугл. Выбирайте удобный для Вас вариант!

Приняла участие в вебинаре, процесс нашего обучения будет совмещать конструктивизм и коннективизм, слайд из презентации Владимира Николаевича:

Начался курс с знакомства, нашим преподавателям удалось собрать вокруг себя интересных и грамотных специалистов, наша учеба обещает быть очень интересный!

Одно из заданий было проанализировать свой твиттер и найти интересные личности по теме курирования в твиттере. Для анализа твиттера Константин Богайчук поделился удобным сервисом http://www.twitonomy.com

История моего твиттера:

Несмотря на регистрацию в твиттере в 2009, активно использовать и писать начала в 2011, подписавшись на elearning коллег.

 

В поисках интересных людей в твиттере, в курсе приведены полезные ссылки:
Part 1 you will find 100 eLearning Professionals that use Twitter
В конце этого листа есть продолжение и ссылки на part2, part3 и part4, выбирайте лучших!

Выборочно посмотрела списки List of eLearning Professionals that use Twitter, подписалась на следующих:

@cpappas - The leading source for professionals involved in the #elearning industry http://elearningindustry.com #learning #mlearning #edutech #training #elearningjobs #edtech

@TheELsite - The eLearning site for news, views, interviews, reviews & how to's. Write for us, write about us, write to us.

@elearningcoach - Helping people create online learning, speaker, consultant. See: The eLearning Coach, Instructional Design Guru app and Visual Language For Designers.

@coofluence - Coofluence provides learning content. We offer ready content in specialized topics like negotiation skills, intellectual property among others.

@elearningshow - I remember teaching people how to use a mouse and surf the Internet for the very first time …and the entire Internet Directory was the size of a phone book.

@ConciseLearning - I work with elementary schools, middle schools, high schools, and colleges/universities helping them implement #mindmapping and CLM.

@VirtualLrnAcad - Tweeting and learning about #elearning #mlearning #EdTech #EdInnovation #Edreform #CollegeReady and #Moodle. Virtual school serving students in grades 6 -12.

+ список иностранных авторов, по анализу твиттера @kukharenko
@EduFreeware
@Edudemic
@elearningPosts
@elearning
@tomkuhlmann

Следующее задание было создать газету по выбранному направлению при помощи сервиса
http://paper.li
 Моя газета "Дистанционные технологии"
Сервис интересный, Вы можете отобрать из твиттера, гугл, youtube, rss интересных людей и из их постов ежедневно создавать газету. Минус на мой взгляд, что люди иногда пишут не по теме, кто-то пишет очень много, кто-то мало и теряется среди предыдущих. Не хватает настроек по количеству твитов и с кириллицей не дружит сервис.

Попробовала другой сервис Scoop.it, мне понравился, смотрите, что получилось:
http://www.scoop.it/t/distechnology
Посмотрим, приживется он у меня или нет.

Удачи сокурсникам, провела сегодня весь день на курсе, читая сообщения!