суббота, 16 ноября 2013 г.

Технологии для обучения одаренных детей и детей, нуждающихся в особых условиях обучения, часть 2 (с галактики)

Публикуем результаты работы предметных направлений по математике, русскому языку и литературе, психолого-педагогической службы интернет-семинара «Технологии для обучения одаренных детей и детей, нуждающихся в особых условиях обучения», проведенного 5 ноября.
В каждой группе рассматривались примеры использования различных сервисов и сайтов, учителя подбирали и делились самыми интересными сайтами. Надеемся, среди перечисленных ресурсов, Вы найдете интересные идеи для использования в своей практике. 

Результат дистанционной работы группы филологов: 
ТОП-10 инструментов и ресурсов по мнению участников семинара:
57%- ЕГЭ тренажер (яндекс) http://ege.yandex.ru/ 
51%-Грамота http://gramota.ru
49%- Интернет-уроки http://interneturok.ru/ruhttp://naukomania.ru/
48%-Гугл https://drive.google.com/ 
46%-Онлайн доски http://piratepad.net/front-page/http://www.twiddla.com/
43%- Learningapps http://learningapps.org/
33%-ЦОРы http://school-collection.edu.ru/
31% -Схемы https://bubbl.us/ 
30%-Prezi http://prezi.com/ 
25%-Линия времени http://www.dipity.com/

ТОП 5 справочно-информационных ресурсов
78% - Словари http://www.slovari.ru/
73% - Словари и энциклопедии http://dic.academic.ru/
55% - Аудиокниги http://audiolitra.ru
52% - Библиотека Мошкова http://lib.ru/
46% - Аудиохрестоматия http://www.аудиохрестоматия.рф/

Ссылка на презентацию с результатами работы:
https://docs.google.com/a/i.home-edu.ru/pre...edit#slide=id.p

Результаты работы учителей математикиИтоговая совместная презентация: 
https://docs.google.com/a/i.home-edu.ru/pre...dit?usp=sharing

Презентация работы кабинета GeoGebra: 
https://docs.google.com/a/i.home-edu.ru/pre...edit#slide=id.p

Презентация работы кабинета Сервис Google docs: 
https://docs.google.com/presentation/d/1rKS...dit?usp=sharing


Особый интерес вызвали результаты работы психолого-педагогической службы, презентация содержит ссылки на ресурсы по коррекции и развитию устной и письменной речи, фильмы об особых детях и взрослых (рекомендуем посмотреть!) и, конечно, полезные ссылки:
1. Рефлексивный опыт аналитического психолога в работе с больным ребенком
2. Детская психология
3. Дети и их игрушки, 
4. ПМПК для г.Москва
5. Коллекция диафильмов
6. Психологический центр "Адалин"
7. Материалы для логопеда
8. Фильмы по профилактике СПИДа
9. Диагностика психолога
10. Ссылки на тесты
11. Советы психолога на сайте РЦДО (Сибай)

Ссылка на презентацию с результатами работы:
https://docs.google.com/presentation/d/1zEW...edit#slide=id.p

Предыдущий пост, описывающий лекционную часть и мастер-класс, а также результаты работы группы начальной школы:
https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog...;showentry=5509

четверг, 14 ноября 2013 г.

Технологии для обучения одаренных детей и детей, нуждающихся в особых условиях обучения

Мой первый опыт участия в масштабном вебинаре прошел 5 ноября :-)
МИОО в рамках реализации государственного контракта с Министерством образования и науки Российской Федерации организовал интернет-семинар «Технологии для обучения одаренных детей и детей, нуждающихся в особых условиях обучения: принципы, схемы, компьютерные инструменты, портал, содержащий информацию о работе с одаренными детьми и молодежью», который был проведен в ЦО "Технологии обучения". В интернет–семинаре были приняты заявки от 1419 человек из 41 субъекта Российской Федерации. Подключилось к интернет–семинару 404 группы участников от 1 до 81 слушателя (по опросу и результатам регистрации).

среда, 13 ноября 2013 г.

Технологии для обучения одаренных детей и детей, нуждающихся в особых условиях обучения (с галактики)

5 ноября 2013 года ГАОУ ВПО МИОО в рамках реализации государственного контракта с Министерством образования и науки Российской Федерации организовал интернет-семинар «Технологии для обучения одаренных детей и детей, нуждающихся в особых условиях обучения: принципы, схемы, компьютерные инструменты, портал, содержащий информацию о работе с одаренными детьми и молодежью», который был проведен в ЦО "Технологии обучения". В интернет–семинаре были приняты заявки от 1419 человек из 41 субъекта Российской Федерации. Подключилось к интернет–семинару 404 группы участников от 1 до 81 слушателя (по опросу и результатам регистрации). 

Интернет-семинар включал в себя лекционную часть, матер-класс, работу слушателей по подгруппам, заключительная часть, презентацию работы слушателей, рефлексию. Предлагаем подробнее познакомиться с материалами. 

В лекционной части слушатели смогли познакомиться со следующими образовательными инициативами:
- отличительные особенности дистанционных проектов;
- инициативы Intel® в образовании:
- Intel Education Galaxy,
- тематические тренинги "Элементы",
- программа обучения "1 ученик - 1 компьютер",
- программа "Учимся с Intel",
- пример реализации проекта, занявший 1 место во Всероссийском конкурсе "Социальный проект",
- программа "Обучение для будущего",
- конкурс Intel International Science and Engineering Fair (ISEF);
- обсуждение наполнения и назначения портала, содержащего информацию о работе с одаренными детьми и молодежью;
- образовательная инициатива Microsoft «Партнерство в образовании»:
- международное сообщество педагогов на портале «Партнерство в образовании»;
- система непрерывной индивидуализированной профессиональной подготовки педагогов;
- проект по поддержке инновационного развития школ «Инновационные школы Microsoft»;
- онлайн само исследование школ для оценки и развития навыков преподавания и обучения, необходимых в XXI веке;
- пакет Microsoft Learning Suite – набор бесплатных продуктов Microsoft в помощь педагогу.

Презентация с лекционной части:

На мастер-классе были показаны практические примеры:
- Презентация проекта ГБОУ ЦО «Технологии обучения» «Витражи».
- Презентация проекта ГБОУ ЦО №1329 «Отечественная война 1812» на образовательном портале ресурсного центра по переходу на ФГОС, ЦИТУО и МИОО.
- Международный проект "Глобальная школьная лаборатория".
- Всероссийский дистанционный конкурс "Шанс".
- Сибирская академия преподавателей Google.
- Бонус - скрайбинг.

Презентация с мастер-класса.

После мастер-класса наши слушатели разбились на группы по предметным направлениям и разошлись в разные личные кабинеты вебинара. Для каждой группы был представлен мастер-класс по работе с гугл-документами, после этого стояла задача найти и сформировать ТОП-10 онлайн-сервисов и сайтов полезных по данному предметному направлению. Результат представить в виде совместной гугл-презентации.

В заключительной части мы вновь собрались вместе и продемонстрировали свои работы по каждому направлению.
Представляем пример работы группы начальной школы, ТОП-10 онлайн инструментов и ресурсов по мнению слушателей, которые могут пригодиться учителям начальной школы:
  • Lino (стикеры)
  • Карты google
  • Google doc
  • PowToon (скрайбинг)
  • PiratePad (совместный текст разных цветов)
  • Issu (электронные книги и полки книг)
  • LearningApps
  • Cacoo
  • Google+
  • Teamviewer (на одном компьютере действия удалённых партнеров)

Презентация с результатами работы группы начальной школы:

В следующем посте мы расскажем о результатах других групп.

Ведущие и модераторы получили благодарности от слушателей мероприятия за содержательный семинар, за новую полезную информацию и за плодотворную познавательную деятельность. Для многих участие с дистанционной проектной деятельности было впервые. Надеемся, что и для вас найдется полезный материал.

суббота, 19 октября 2013 г.

Моя первая командировка, часть 1

Представьте себе, что на Вашем рабочем месте солнышко согревает своими лучами, небольшой шум волн и легкий ветерок моря. Вы находитесь в очень замечательной компании, творческих и энергичных людей из разных уголков нашей страны (Москва, Нижний Новгород, Новосибирск, Омск, Псков, Томск, Тамбов). Вы попали в сказку и даже работа не воспринимается работой, так как Вам очень комфортно и уютно. Кажется, что это может быть только во сне, но это реальность, в которую мы попали из уже довольно прохладной погоды, у некоторых коллег уже лежал снег! Это сказка называется стратегический семинар «Управление и развитие программы «Учимся с Intel» в 2014-2015 годах». 

Я самая маленькая и зелёная, в смысле с меньшим опытом работы по этой программе Интела. Команда Интела очень прекрасная, руководители общаются с нами на равных, благодаря этому не возникает барьера в общении, всё чётко и интересно. Несмотря на насыщенную работу, мы успеваем отдохнуть и расслабиться. Для меня это как школа, в которой я учусь с коллегами, мы вместе обсуждаем стратегию и тактику программы, планируем новые модули. Есть интересные идеи на дальнейшую работу, которые предполагают наше сотрудничество и работу в проектах. Важно, что умеют хвалить и критиковать открыто, в общем интеловцы классные.

Ночной перелет немного сдвинул наш рабочий день во вторую половину дня, мы обсудили планы, в ходе тренинга познакомились друг с другом, узнав о каждом самое важное на его взгляд. Было интересное задание, в котором нужно было выбрать три вещи и рассказать, как они с тобой связаны. После задания Оксана Петрова подвела итоги и нашла для каждого приятные слова, под конец мы почувствовали себя окрыленными. И вот уже вечер, мы знали друг друга только в сети, а уже чувствуется поддержка и вдохновение на плодотворную работу. Как же мне повезло, что я попала в эту дружную команду. 
Продолжение следует… :-)

среда, 9 октября 2013 г.

Видеоинструкции по работе с электронным журналом

Подготовила несколько инструкций для своих новых учителей, может кому ещё пригодится.
Как скопировать планирование из программы Word в программу Excel:


понедельник, 16 сентября 2013 г.

Электронная школа - 2013

16-17 сентября проходит вторая международная конференция "Электронная школа - 2013", выложена запись онлайн-трансляции конференции:


Для удобства просмотра и экономии времени, расшифровку докладов по минутам:

пятница, 9 августа 2013 г.

4 приложения iPad для начальной школы

Предлагаю пост от Сергея Исаханяна :-)

Подобрал несколько приложений для iPad, которые можно использовать для уроков в начальной школе. Это может быть как непосредственно на уроке, если ваш класс занимается по модели 1 ученик-1 компьютер, так и во внеурочное время или для закрепления материалы дома.

Математические приложения:

среда, 31 июля 2013 г.

Университет идет в сеть

Недавно на хабре опубликовали сообщение, что Университет MIT выложил бесплатно лекции в Сеть. Предлагаю заглянуть в один из них, чтобы посмотреть, как он устроен. Курс лежит открыто в сети и регистрироваться для получения доступа к материалам не нужно.

Курс "Introduction to Computer Science and Programming"
На основной странице указан преподаватель, уровень, лицензия (Creative Commons BY-NC-SA) ниже дается описание курса, включающее характеристику материалов, которые будут предложены (видео, презентация, задания и т.д.). Курс позиционируется для самостоятельного обучения. Даны ссылки на две другие версии курса, выложенные на edX. Социальные кнопки (фейсбук, твиттер, гугл и др) дают возможность студентам рассказать о пройденном курсе и поделиться впечатлениями.

Нажимаем "Get started" и идем дальше, впрочем слева есть меню, по которому можно пропустить дальнейшие инструкции и описания и перейти к конкретному юниту.

четверг, 27 июня 2013 г.

Экосистема современного образования: Образование 3.0. Смешанное обучение. Часть 1.

Международная конференция "Экосистема современного образования" - думаете, что речь пойдет про экологию? Нет, конференция про смешанное обучение, ФГОС и iPad в действии. На мой взгляд темы весьма актуальные и интересные для учительского сообщества. Про модели смешанного обучения предложенные для апробации и её результаты, iPad в действии читайте в следующем посте, который появится в ближайшие дни :-)

Публикую заметки по горячим следам, которые успела зафиксировать. 

суббота, 22 июня 2013 г.

Современные технологии обучения в компаниях и учебных заведениях

18-19 июня прошла Юбилейная Международная выставка и конференция "Современные технологии обучения в компаниях и учебных заведениях". Удалось побывать на нескольких секциях, ниже заметки, которые остались после конференции.

На секции по аудиовизуальным технологиям в электронном обучении выделили за и против видео-коннтента:

четверг, 23 мая 2013 г.

Скрайбинг, часть 2

В этом году веду информатику в шестых классах (6а и 6б). В каждом классе давала одинаковые темы на выбор для выполнения ролика в стиле скрайбинга. Первый ролик по теме мошенничество в сети вы уже видели, смотрите новый ролик моих юных скрайберов:



Тема одна, а воплощение получилось разным. Для девочек это был их первый скрайб!

Прочитайте рекомендации, прежде чем затевать скрайбинг со школьниками:

понедельник, 20 мая 2013 г.

5 мифов дистанционного обучения


  1. 1. Нет контакта с учителем
    Видеть своего ученика - технический вопрос, который можно решить веб-камерой и ПО, обеспечивающие видеосвязь, одно из простых - Skype.
    Что же касается обратной связи, то она превосходит очное обучение, так как рецензию на работу, возможность доработки и индивидуальную траекторию получает каждый ученик, а при очном обучении 30 учеников охватить во время урока сложно.

  2. Если ученик обучается дистанционно, то он лишается общения со сверстниками
    Современные информационные технологии давно решили эту проблему. Дистанционное обучение совсем не похоже на надомное, когда ученик может заниматься индивидуально с учителем. Сейчас всё зависит от учителя и возможностей ученика включиться в групповую работу. Для организации такого занятия можно использовать различное ПО: google hangouts, skype, сервисы для вебинаров, совместные онлайн сервисы, LMS и т.д.

  3. Учитель не может контролировать работу ученика
    Видеосвязь позволяет видеть своего ученика, а программы для контроля экрана: Remote Desktop, TeamViewer, знать, что делает Ваш ученик. Но лучше доверять своим ученикам, а эти программы использовать для помощи, например, показать, как работать в программе, управляя компьютером ученика.

  4. Теоретический материал - отсканированный учебник, много текста плюс картинки
    Теоретический материал может включать не только текст и картинки, это могут быть видео/аудио, интерактивные модели,  анимация, интерактивные схемы и таблицы, а также содержать задания, чтобы проверить понятность изученного материала.

  5. Малая вариативность практических занятий
    В дистанционном режиме можно воплотить практически все виды заданий привычного очного обучения: интерактивные схемы, симуляторы, модели, лабораторные и прочее. Обилие онлайн сервисов позволяет сделать задания разнообразными и организовать групповую работу, задействовав вики, блог, форум и др. ресурсы.

Проект "Наш город"

На сайте образовательной программы "Учимся с Intel" опубликовано сообщение о наших первоклассниках: "Успех московских выпускников программы "Учимся с Intel" в проекте "Образование. Наш город"

воскресенье, 19 мая 2013 г.

Курс "Куратор содержания", 6 неделя

Мини отчет №6 по итогам обучения пятой недели на курсе "Куратор содержания".

Задачи этой недели изучить инструменты куратора содержания

На этой неделе нас ждал солидный список инструментов, изучив которые можно выбрать подходящие и полезные.
Симпатичные сервисы для дальнейшего изучения:


  • Pinterest - услуга обмена контентом, которая позволяет запоминать изображения, видео и другие объекты. Отличный способ узнать содержание визуально!  
  • CurationSoft - обзор из Google Blog Search , YouTube , Twitter , Google News , Flickr и любой RSS -канал по желанию. 
  • Searcheeze - Создание журналов по вашей теме. Собирает текст, фотографии, статьи и видео со всего Интернета и превращает их в настраиваемый журнал для управления и хранения. 
  • Zootool - визуальный инструмент закладок, который поможет вам организовать изображения, видео, документы и ссылки со всего Интернета.  
  • Faveous - собирает статьи из Twitter, Google Reader, YouTube и Facebook в одном месте. Легко курировать, легко управлять.  
  • Prismatic - подключение социальных сетей, чтобы показать вам наиболее интересное содержание.  
  • Collected - просматривает онлайн каналы и объединяет заданную информацию в коллекции  
  • MyTweetMag - "Превращает ссылки Twitter в личный блога. Курирует вашу тему.  
  • Kurate - Следит за новостями тем, которые наиболее важны для вас, и публикует потоки новостей для вашей команды или клиентов.  
  • Bundlr помогает организовать свой веб-контент, создавая страницы с фото, видео, заметками в социальных сетях и другими документами. 
  • Tumblecloud место для совместного цифрового повествования, где пользователи могут легко устроить, показать, совместно создавать, обмениваться и управлять мультимедийным контентом. 
  • Eqentia ‑ это новое поколение публикации веб-контента, распространения и взаимодействия в режиме реального времени, персонализация, семантическая добыча и социальная интеграция медиа.  
  • themeefy.com является инструментом куратора контента, который позволяет создать и опубликовать свой электронный журнал по курируемому контенту из Интернета или любой из социальных сетей с лицензией Creative Commons.
Основное задание, выбрать один из них и написать инструкцию.

Выбрала инструмент faveous.com, но, к сожалению, мне не удалось подключить твиттер и фейсбук ленту, так как выдавал ошибку, только RSS из гугла отобразилась. Жаль, так сервис обещал собирать самое интересное из потоков социальных сетей и разных сервисов (лайки, ретвиты и прочее) Видеоролик на первой странице выглядел заманчиво http://youtu.be/wRbZXHti2DI

themeefy.com - данный сервис дает возможность создать журнал по теме курирования, выбрав всё самое интересное из социальных сетей, отредактировав заголовки и пояснения.


Ссылка на инструкцию по работе с данным сервисом
 
А это пример журнала

суббота, 18 мая 2013 г.

Курс "Куратор содержания", 5 неделя

Мини отчет №5 по итогам обучения пятой недели на курсе "Куратор содержания".

Задачи этой недели изучить методы работы куратора содержания, проанализировать свои методы, составить персональный рейтинг в сети.

Прочитав В.Нюренберга "Методы работы куратора содержания" попытаюсь систематизировать и описать свой метод работы, на основе описанных процессов курирования:

1. Определение тематической ниши и целей курирования
Тема курирования - Дистанционные технологии http://distechnology.blogspot.ru/
Начиная обучение на курсе "Куратор содержания" завела ещё один блог Дистанционное обучение, где стала публиковать отчеты по курсу и образуя некоторый плацдарм для выборки более содержательных постов http://elearningatschool.blogspot.ru/
Тема достаточно широкая, конкретизация: применение дистанционных технологий в школе. Эту тему можно бесконечно дробить на более мелкие: инструменты elearning, online-сервисы, образовательные ресурсы, ПО дистанционного обучения(ДО), особенности педагогики ДО, модели ДО и т.д.

2. Ключевые слова для поиска и отбора информации
elearning, elearning tools, flipped classroom, blended learning, educational web tools...

Инструменты для подбора ключевых слов из курса "Куратор содержания": Wordtracker, NicheBot, Trellian KeywordDiscovery, Good Keywords 3, Wordpot

3. Поиск и сбор информацииИнструменты - социальные сети, твиттер, блоги, youtube, RSS, поиск, чтение специализированных сообществ
Специализированный поиск:
http://scholar.google.com.ua/
http://elibrary.ru/defaultx.asp
и др.
Агрегаторы
- http://paper.li/narinai/1364112266
нетвайбс пока не стал регулярно используемым

4. Организация, систематизация, структурирование информации
Систематизация:
http://pinterest.com/narinai/
закладки (http://bagtheweb.com/, http://diigo.com/)
Трансляция интересных ресурсов:
http://www.scoop.it/t/distechnology
http://facebook.com/narinal
http://twitter.com/narinai
http://twitter.com/distechnology

5. Трансформация, публикация, обсуждение контента
http://elearningatschool.blogspot.ru/
http://distechnology.blogspot.ru/
https://www.facebook.com/pages/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8/386982041400496

Примером стал пост про скрайбинг, основанный на собранных и апробированных ресурсах


Задание №2. Изучение работа klout.com
Зарегистрировалась на klout.com

Что можно получить от этого сервиса?
Зайти в свой профиль, далее выбрать топики и найти новых для себя "популярных" людей по теме курирования.
Подписалась на следующих:
@onlinecourse @rayschroeder @GuyKawasaki @mashable @ConnectionsAcad @coursera @rmbyrne @NMHS_Principal @techlearning @langwitches @WeAreTeachers @rkiker @kylepace @edutopia @SirKenRobinson @TLBissette @timbuckteeth @learningcouncil @TheELsite @Edtweeps @markbrumley @ShellTerrell @kathyschrock

Рейтинг своеобразный, например, у меня несколько аккаунтов на ютубе, кроме личной страницы на фейсбуке, есть страница по теме курирования, но подключить можно что-то одно.

Так выглядит рейтинг на основе твиттера, добавила фейсбук, гугл, блоггер, но они ещё не подключились.
Полезные ресурсы из курса по работе с klout.com:
5 способов увеличения Klout Score http://www.cossa.ru/articles/155/21816/
Видеообзор Владимира Нюренберга: http://youtu.be/_exEXbhuCAQ
 

пятница, 17 мая 2013 г.

Курс "Куратор содержания", 4 неделя

Мини отчет №4 по итогам обучения четвертой недели на курсе "Куратор содержания".

Основные задачи этой недели выявить функции и компетенции куратора содержания, поработать с открытыми образовательными ресурсами, изучить новые сервисы для курирования.

В первом задании описываем компетенции куратора содержания.

Куратор содержания должен обладать:
  • определенным уровнем знаний, умений и навыков в курируемой области, чтобы можно было выбрать значимую и ценную информацию;
  • аналитическими способностями, чтобы синтезировать материал из разных источников;
  • критически оценивать найденный материал;
  • умение фильтровать потоки информации и выделять качественную информации;
  • структурировать найденную информацию;
  • иметь достаточный опыт в курируемой области для оценки найденного материала;
  • постоянно повышать квалификацию, следить за последними тенденциями, изучать новые инструменты для поиска, оценки и отбора материала*
  • коммуникабельность - изучать свою аудиторию, следить за профессионалами в своей области.

В втором задании нужно было прокомментировать функции куратора.

Комментарии к списку функций:
  • Оптимизирует, редактирует названия;
    объединяя несколько статей по одной теме
  • Форматирует содержание;
    редакция найденного материала под курируемую область
  • Выбирает и добавляет соответствующее изображение;
    изображения позволяет добавить образ, по которому аудитория может обратить внимание на информацию; инфографика и визуализация помогает представить найденную информацию сжато и ёмко
  • Комментирует текст для его понимания;
    комментарии и обсуждения помогают выявить разные мнения по тематике
  • Добавляет вступление для конкретной аудитории;
    краткая аннотация поможет аудитории отфильтровать нужную информацию, не тратя время на полное прочтение
  • Классифицирует с использованием метаданных;
    структурирование информации позволяет создавать коллекции по своему направлению и быстро ориентироваться при поиске
  • Интегрирует ссылки;
    объединяет источники информации
  • Проверяет первоисточники;
    информация должна быть достоверной и актуальной, поэтому без проверки первоисточников можно потерять аудиторию, публикуя некачественный контент
  • Фильтрует входное содержание;
    выбрать лучшее и полезное именно для вашей аудитории
  • Предлагает наработки других кураторов;
    не изобретает велосипед, а следить за курируемой областью в профессиональных кругах
  • Ищет новое соответствующее содержание и новые источники;
    новые источники позволяют публиковать более интересный и качественный материал
  • Дает советы и информацию по краудсорсингу.
    ? может, объединяет группу людей для курирования своей области
 Задание 3. Результаты поиска в открытых образовательных ресурсах.

1. Cпециализированные поисковые системы ООР
http://www.opentapestry.com - попробовала разные словосочетания по теме курирования, мало что нашла:
Introduction to Designing Distance Learning

http://www.ocwconsortium.org/courses/search - из интересного попалось:
BLOSSOMS stands for Blended Learning Science or Math Studies

Пока искала вышла на другую базу http://oer.avu.org/

2. Хранилища ООР
http://www.open.edu/openlearn/
интересный ресурс:
World Class Films: Education around the planet

3. Каталог ООР
http://www.oercommons.org/
- есть интересная информация:

Visual Design for Distance Education Content
Distance Learning & Online Community
MERLOT(Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) www.MERLOT.org


 Дополнительное задание: 
Как лицензировать свой блог? - читайте в блоге Констатина Бугайчука
 

Задание 4. Изучаем новые сервисы:
Аккаунт завела на первой неделе, когда пробовали создавать газеты на paper.li
Мне понравился сервис Scoop.it, публикую интересные ссылки по теме курирования:
http://scoop.it/t/distechnology

На rebelmouse.com только зарегистрировалась, пока присматриваюсь:

https://www.rebelmouse.com/distechnology/

воскресенье, 12 мая 2013 г.

Курс "Куратор содержания", 3 неделя

Мини отчет №3 по итогам обучения третьей недели на курсе "Куратор содержания".

Основные задачи этой недели проанализировать и представить схематично свою персональную учебную среду, апробировать работу с агрегаторами, сделать обзор области курирования

Используя сервис mindmeister.com построила свою персональную учебную среду:

Посмотреть можно по ссылке ниже:
http://www.mindmeister.com/ru/281183280/_

План развития: отсеять лишнее, освоить новое :-)

Pinterest
Основное направление сервиса - это отсортированные картинки для создания коллекций по разным тематикам для сайта, блога, презентаций и т.д. В поисках возможного применения попала на коллегу с фейсбука, её страница http://pinterest.com/natit/.

Мне очень понравился этот инструмент, уже месяц его использую. На нем можно коллекционировать ресурсы по разным темам, все ссылки кликабильны, картинки быстро вызывают ассоциации, видео можно сразу просмотреть. Это может стать в некотором роде библиотекой куратора по разным темам. Из минусов, не забывать указывать нужную категорию!

Моя страница, включающая разные тематики: elearning tools, blending tools, скрабинг и другие:
http://pinterest.com/narinai/

Первый результат использования этого сервиса уже есть, на основе коллекции по скрайбингу появился пост пор 10 шагов для создания своего скрайба.

20 Ways Libraries Are Using Pinterest Right Now:
edudemic.com/2012/03/20-ways-libraries-are-using-pinterest-right-now/

Знакомство с агрегаторами
Изучали два сервиса http://www.symbaloo.com/ и http://netvibes.com, использовать пока не стала.

Symbalo - интересные закладки, моя экспериментальная страница:
http://www.symbaloo.com/mix/elearning3

Было бы удобно, если подводя к закладкам курсор подсвечивался адрес или название. Блоги были настроены для отображения в середине, но при публикации этого нет.

Нетвайбс
Открыться нетвайбс для всеобщего доступа не захотел, переделывать на публичную страницу  времени не было. Прикрепляю скриншот страницы с трансляцией блогов и хештега, чтобы был образ, как оно выглядит в результате. Твиттер лента вставляться не захотела, сайт не находил специальный модуль.


Видеофрагмент об особенностях области курирования
Это задание виновник моего затянувшегося отчета за 3 неделю.
Для создания видефрагмента рекомендовано использовать облачные технологии http://screenr.com, http://www.techsmith.com/jing.html.
Для записи использовала Snapz Pro X и iMovie, мой видеофрагмент:

вторник, 23 апреля 2013 г.

10 шагов, чтобы снять свой первый скрайб

В середине марта рассказала своим 6-классникам про скрайбинг, показала примеры других школьников. Мы решили попробовать! Процесс из-за каникул и нехватки времени несколько затянулся, хотим показать наш первый ролик, но всё по порядку. Почему мне понравился скрайбинг?

Что-то новое и необычное, что привлекает внимание, но зачем он нужен, что он может привнести в обычный урок? Простой пример, надеюсь ответит на эти вопросы. Что обычно делают ученики, когда им задают написать реферат или доклад? Копируют из интернета и часто не только забывают прочитатать текст, но даже отформатировать и удалить ссылки. Мне хочется, чтобы ученик не только умел найти информацию и скопировать, а прочитал её из разных источников, проанализировал и на основе этого сделал своё. Что-то несбыточное? Попросите сделать ученика не реферат, а скрайб. А ещё лучше устроить соревнования. Пусть два класса между собой соперничают, темы для будущего скрайба взять одинаковые и кто сделает лучше. Что придется сделать ученику, чтобы у него получился хороший скрайб и как строилась работа?

10 шагов, чтобы снять свой первый скрайб


1. Тема

Первый скрайб мы решили сделать по теме, связанной с информатикой. Это оказалось не так просто, так как на многие темы сложно придумать оригинальные образы. Ребята ещё работают над своими скрайбами, надеюсь, ещё порадуют нас своими видео.

2. Коллективная работа

Одному скрайб не снять, поэтому класс разбили на мини-группы по 2-3 человека. Распределялись по понравившимся темам, получились нестандартные пары. На следующем уроке дети порадовали тем, что они по скайпу связывались, чтоб обсудить план.

3. Поиск и анализ информации

Дети видели примеры и понимали, что скопированный текст из Википедии будет скучно слушать, поэтому было несколько последовательных заданий:
- найти информацию в разных источниках по заданной теме;
- составить план, набросать последовательность, что зачем будете рассказывать;
- каждому пункту плана подобрать информацию, попробовать составить полный текст;

4. Визуализация, общая композиция

Этот этап оказался не менее сложным, чем предыдущий.
Нужно разбить текст на абзацы и к каждому сделать 2-3 образа-картины.
Схематично представить эти рисунки на одном листе. Пример, рисунка:



Продумать, как эти картины будут превращаться в композицию, как из одной картины появляется другая и как это соотносится с текстом. Что будет главным образом, а что вспомогательными?

5. Выступление перед классом

Рассказываем про свой скрайб на примере схематичных рисунков.
Обсуждаем, что нравится, а что нужно переработать.
Этот этап дался тяжело, одобрили только по одной работе, остальные отправили доделывать (корректировать текст, искать оригинальные идеи для образов).

6. Рисование

Если текст и схематичные рисунки готовы и одобрены, то можно приступать. Рисовали на доске при помощи фломастеров
Минут 5-10 на тренировку и освоения камеры, дети с этим вполне самостоятельно справляются. Начинаются съёмки. Это пожалуй самый весёлый момент!
Основные требования к съёмке нужно рассказать, но дети успешно соблюдать их не будут, зато потом свои ошибки увидят и запомнят. На что нужно обращать внимание:
- обязательно закрепить камеру на штативе и не толкать его или стол, на котором он стоит (очень сложно выполнимое задание);
- следить, чтобы в кадре не было головы скрайбера, не появлялось лишних предметов;
- в идеале продумать про свет, чтобы он не менялся, для этого ещё нужно снять всё в один день,

7. Обработка видео и корректировка текст

Посмотреть отснятый материал с x2 или даже x4 скоростью и откорректировать текст под него. Мы использовали iMovie, нужно закачать видео, вырезать ляпы, ускорить.

8. Аудизапись

Озвучиваем доработанный текст (Audacity, QuickTime), корретируем при необходимости.

9. Обработка видео и представление

Накладываем звук, добавляем фоновую музыку.

10. Публикация проекта

Выкладываем на youtube и ждем, когда станем звездами, приятного просмотра :-)



А теперь предыстория для тех, кто ещё не знаком со скрайбингом и накопленные интересные видео и ресурсы по теме.

В конце февраля Борис Ярмахов опубликовал пост "Презентуем, рисуя", в котором рассказал о скрайбинге и об его использования в школе американским преподавателем. В марте тема скрайбинга начала набирать обороты, обсуждают возможности применения и результаты первых проб в школ. В интернет-издании "Zillion" публикуется статья "Скрайбинг как способ визуального мышления", в которой рассматривается понятие скрайбинга - "это новый уникальный способ привлечь внимание, завоевать аудиторию, обеспечить ее дополнительной информацией и усилить ключевые моменты презентации" и приводятся основные шаги при создании скрайбинга:


(Источник картинки: http://zillion.net/blog/35/skraibingh-kak-sposob-vizual-nogho-myshlieniia)

Один из ярких примеров скрайбинга является презентация известного британского педагога сэра Кена Робинсона "Меняя парадигму образованиия" с переводом на русский язык:



Для тех, кто дружит с английском можно посмотреть оригинал

В статье "Кто ты скрайбер?" формулируются аспекты, на который нужно обращать внимание скрайбер:

1) Владеть навыками визуализации. Символы заменяют существительные и глаголы, выбирать понятные всем образы, воплощая их в простейших рисунках, графиках и схемах.
2) Уметь преобразовывать свои идеи в целостный образ, используя при этом множество видов диаграмм, графиков, схем, а также рисунков.
3) Не забывать об аудитории, ради которой и создаётся данная презентация.

23 марта в Москве проходит мероприятие "Visual Thinking Live", в рамках него Мария Сташенко, Елена Рычагова, Wonderful рассказывают об опыте съемки скрайб-ролика. Несколько тезисов из конспекта доклада «Что такое сервис-дизайн?»:

1) Текст - каждый абзац об отдельной мысли. Это будет сценарий. К каждому сюжету по 2-3 картины.
2) Как эти картины будем превращать в композицию? Как из одной фразы получается другая? Какие-то сюжеты становятся основополагающие и включают в себя другие.
3) Как работать будем на большой стене, бумаге? Попробовать отрисовать весь сюжет.
4) Сложность картинки должна соответствовать длине фразе, чтобы была синхронность
5) Креатив происходит во время съёмки и меняется все на середине
6) Важное значение имеет свет, лучше натуральное
7) Не работать больше 4 часов
Не бойтесь совершать ошибки, делайте их больше, так Вы научитесь.


Если Вы в поисках, как сделать самому скрайбинг, то можно посмотреть статью "4 способа создать скрайбинг своими руками"

Пример реализации скрайбинга на уроках обществознания

Интересные видео по теме скрайбинга:

348 секуд про Саамов http://youtu.be/6xtMtAy_L0g

Государство (обществознание) http://youtu.be/lw9CTe23bAA

Научные мифы(на русском языке): http://www.youtube.com/v/XBlZOm7t2EQ?version=3&autohide=1 ://http://www.youtube.com/v/XBlZOm7t2E...amp;autohide=1

Просто о сложных вещах (по физике и другие темы, на английском) http://www.youtube.com/user/minutephysics/

Нарисованная жизнь. Без наркотиков http://youtu.be/On32PfPg2N8

Сказка на английском http://youtu.be/kqTp_0DJKcQ

суббота, 13 апреля 2013 г.

Курс "Куратор содержания", 2 неделя

Мини отчет №2 по итогам обучения второй недели на курсе "Куратор содержания".

Основные задачи этой недели научиться работать с библиотечными ресурсами, выполнять поиск по интересующей тематике, работать с базами журналов и статей, освоение инструментов по систематизации найденных ресурсов.

Сервис http://diigo.com 
При помощи него можно делать закладки, комментировать текст, выделять текст, помечать тегами, транслировать в группу по выбранной тематике
Моя пробная библиотека https://www.diigo.com/user/Elearningnarine
Использовать пока активно не стала.

Есть ещё интересный сайт для коллекционирования/структурирования ссылок http://www.bagtheweb.com/
Пробую его использовать, если будет интересная коллекция, опубликую позже.

Evernote
Evernote регистрировала давно, но использовать не стала. Заново поставила на мак, пока он не сильно подружился с моим маком.
 

Сделала подборку в блокноте evernote с заметками на библиотечные ресурсы, научные журналы по теме образования и elearning:
https://t.co/hOgJVPBsbb

Полезные ресурсы в освоении Evernote:


 

Семейство приложений Evernote
http://evernote.com/intl/ru/products/#Mac

Установка на Mac
http://evernote.com/download/get.php?file=EvernoteMacApp

Расширения для firefox
https://addons.mozilla.org/ru/firefox/addon/evernote-web-clipper/

Как поделиться блокнотом:
http://blog.evernote.com/ru/2013/03/29/notebook-sharing-with-evernote-for-mac-and-windows/




Результаты поиска изданий и авторов, публикующих материалы по выбранной моей тематике:

Microsoft Academic Search
http://academic.research.microsoft.com

Supporting students in online, open & distance learning
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=ff2nDMVub1AC&oi=fnd&pg=PR5&dq=distance+learning&ots=5A9s8qug8e&sig=g5y2LcwbksyvLpwHwoc7tmtWvrQ&redir_esc=y#v=onepage&q=distance%20learning&f=false
Журналы:
Distance Education
http://www.tandfonline.com/loi/cdie20
American Journal of Distance Education
http://www.tandfonline.com/loi/hajd20
Open Learning:
The Journal of Open and Distance Learning
http://www.tandfonline.com/loi/copl20
ETS - Educational Technology & Society
http://www.ifets.info/
BRIT J EDUC TECHNOL - British Journal of Educational Technology
http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291467-8535
INNOV EDUC TEACH INT - Innovations in Education and Teaching International
http://www.tandfonline.com/toc/riie20/current
Learning, Media and Technology
http://www.tandfonline.com/loi/cjem20
Technology, Pedagogy and Education
http://www.tandfonline.com/loi/rtpe20

Директория журналов открытого доступа DOAJ

http://www.doaj.org/
Asian Journal of Distance Education
http://www.asianjde.org/
Australasian Journal of Educational Technology
http://www.ascilite.org.au/ajet/submission/index.php/AJET/index
Canadian Journal of Learning and Technology
http://cjlt.csj.ualberta.ca/index.php/cjlt
European Journal of Open, Distance and e-Learning
http://www.eurodl.org/
e-International Journal of Educational Research
http://www.e-ijer.com/
Innovate : Journal of Online Education
http://www.innovateonline.info/
International Review of Research in Open and Distance Learning
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl
International Online Journal of Educational Sciences
http://www.iojes.net/
Information Technologies and Learning Tools
http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt#.UWkcyIIR6pI
Information Technology and Libraries
http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/ital/index
Information Technology Journal
http://scialert.net/jindex.php?issn=1812-5638
Information Technology and Disabilities
http://people.rit.edu/easi/itd.htm
Journal of Educators Online
http://www.thejeo.com/
Journal of Distance Education
http://www.jofde.ca/index.php/jde
Journal of Technology Education
http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/
Journal of Information Technology Education : Research
http://www.informingscience.us/icarus/journals/jiteresearch
Journal of Information Technology Education : Innovations in Practice
http://www.informingscience.us/icarus/journals/jiteiip
Journal of Online Learning and Teaching
http://jolt.merlot.org/
The Journal of Interactive Online Learning
http://www.ncolr.org/
Online Journal of Distance Learning Administration
http://www.westga.edu/~distance/ojdla/
World Journal on Educational Technology
http://www.world-education-center.org/index.php/wjet
World of Computer Science and Information Technology Journal
http://www.wcsit.org/

Моя публикационная активность в Google Академии http://scholar.google.com.ua/
нашла 3 статьи, при чем 2 из них обычные тезисы из сборника, а одной из ВАК журнала статьи нет, правда она вышла только в марте

По запросу по теме дистанционного обучения, с ограничением с 2012 года, нашла следующие статьи по своей тематике:
Информационные технологии контроля и оценки знаний в системе дистанционного обучения Moodle
http://ifets.ieee.org/russian/depository/v15_i1/html/11.htm
Дидактические принципы создания средств электронного обучения и вопросы их реализации
http://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-printsipy-sozdaniya-sredstv-elektronnogo-obucheniya-i-voprosy-ih-realizatsii
Blended Learning or E-learning?
http://www.ijitcs.com/icaised2012/Maryam%20Tayebinik.pdf
Supporting students in online, open & distance learning
http://www.google.com/books?hl=ru&lr=&id=ff2nDMVub1AC&oi=fnd&pg=PR5&dq=distance+learning&ots=5A9s8qsc67&sig=Xc4FP_0aEgYq9kffavmLYhicv7E
Interactions in online education: implications for theory and practice
http://www.google.com/books?hl=ru&lr=&id=ZDvCmTq2FYIC&oi=fnd&pg=PP1&dq=distance+learning&ots=Dj9yeLe22b&sig=RiVH-QUXVOFBiqvhx4GF2dfHWng
Trends and Issues in Distance Education: International Perspectives
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=9yH9KMmlh7wC&oi=fnd&pg=PA97&dq=distance+learning+k-12&ots=EKAKXGH0GK&sig=K3R_OF-anTOSny_soBEeCg06DCU&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Digital Teaching Platforms: Customizing Classroom Learning for Each Student
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=kuRtd9AdiKcC&oi=fnd&pg=PR5&dq=educational+technology&ots=-lvzLgLoDn&sig=7LO12ELdpXVr1p1yqRvJf4WDmOs&redir_esc=y#v=onepage&q=educational%20technology&f=false
Handbook of distance education
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=_IqeYfDpWGIC&oi=fnd&pg=PP1&dq=distance+technology&ots=YIPV6q48_b&sig=xsETlYwxbOR8yipgP25U0et75KA&redir_esc=y#v=onepage&q=distance%20technology&f=false
Distance and e-learning in transition: Learning innovation, technology and social challenges
http://www.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=8_m6JkBr6sQC&oi=fnd&pg=PT24&dq=distance+technology&ots=aKjxYFDgWt&sig=Me-Q4uqwVq2autxrD1nIzawQ2oA&redir_esc=y

Зарегистрировалась в службе "Библиографические ссылки Академии Google", профиль пока не открывала, так как ещё разбираюсь.

четверг, 28 марта 2013 г.

Видео в дистанционном обучении

Конспект доклада Алексея Воробьева "Видео в дистанционном обучении" на онлайн конференции "eLearning kitchen II"

Видео - инструмент передачи знаний и технологий



Память основана на ассоциациях.
При визуальном восприятии информации включается больше нейронов, чем при вербальном.
Время удержании информации:
2 сек - при вербальном
безгранично - при визуальном

Видео с идеальными и ошибочными моделями, а есть интерактивное видео.

Интерактивное видео, после просмотра, обучающемуся предлагается ответить на вопросы, дальше следует обратная связь или оценка, а дальше может демонстрироваться, как олжно быть в идеальной можели.

Полезные ссылки от докладчика:
Видео персонажи для курсов - http://library.elearningtemplates.com/product/13479-Andrew-Video/
Платформа для создания интерактивного видео - https://player.engajer.com/engajer-engajer-com-engajer
Применение видео в дистанционному курсе - http://www.brokencoworker.com/

Преимущества использования видео:
восприятие, вовлечение, невербальные аспекты

Подводные камни применения видео в своих курсах:
 - интернет канал, звуковые платы на компьютерах
 - нельзя переснять, дорого

Как сделать видео?
1. Определить цель, для чего создаем.
2. Контент (что, о чем)
3. Сценарий (жизненный текст)
4. Съёмки (профессиональные актеры - выиграете в качестве, но проигрываете в мотивации)
5. Видео

В ближайшее время будет мастер-класс, где будут рассказывать о том, как делать видео-инфографику, пример ниже:
http://vimeo.com/62078926

e-learning проект: задачи vs. технологии

Конспект доклада Марины Литвиновы "e-learning проект: задачи vs. технологии" на онлайн конференции "eLearning kitchen II"

Как выглядит система дистанционного обучения?


4 вопроса для выстраивания фундамента системы обучения
Какая цель? Кто заказчик? Кто управляет? С помощью чего?

Если Вы только внедряете систему обучения, то важно проанализировать следующие вопросы:
- проанализировать, какие методы обучения существовали до ДО,
- отношение к обучению сотрудников
- ПО и уровень пользователей
- особенности корпоративной культуры, так как охватывает всех сотрудников
- решать не только "горячие", но и долгосрочные цели для СДО
- какие информационные ресурсы есть, чем пользуются
- какие есть программные комплексы и как они взаимосвязаны; это важно при покупки системы для дистанционного обучения, чтобы их можно было синхронизировать
- стратегия развития компании и подразделений
- количество активных пользователей, чаще всего это для массовых профессии
- не тратить много ресурсов на разработку, если большая текучка
сколько людей в команде, на какой платформе, будут ли вебинары и все модули, всё зависит от того, какие средства собираетесь

e-learning - это
- целостный проект
- системный подход к профессиональному обучению
- изменения, которые влияют на бизнес-процессы компании

Этапы внедрения и развития системы дистанционного обучения:
цели -  внедрение и ТО, сами/провайдер - договор/ТЗ - {процессы/автоматизация - стадарты/правила - тестирование - наполнение контентом - обучение - развитие}, затем идет цикл

Разновидностей элементов курса достаточно много, но нужно помнить о перегрузке информации, что должно быть в итоге и какие ресурсы на ведение процесса обучения?

Эффективное обучение будет при понимании целей обучения, выбора подходящей формы обучения, мотивация и культура обучения.

Презентация, в ней много интересных рецептов!